Scratch<\/a> basiert.<\/p>\n\n\n\nDie Sch\u00fcler:innen der 1B konnten diese Komponenten nutzen, um motorisierte Modelle zu bauen, die mit ihrer Umwelt interagieren und geeignet sind, komplexe Problemstellungen zu l\u00f6sen.<\/p>\n\n\n\n
Im Rahmen von IBF-Workskhops lernten sie zuerst an einem ersten Nachmittag die Roboter kennen. Es wurden einfache Fahrgestelle konstruiert und diese auf ihre Funktionst\u00fcchtigkeit in der Aula getestet.<\/p>\n\n\n\n
Im zweiten Teil wurde programmiert. Die Kinder probierten die unterschiedlichen Sensoren (Abstandsmesser, Farbsensor, Drucksensor) und die Motoren aus.<\/p>\n\n\n\n
Diese fuhren nun eine bestimmte Strecke, gaben Ger\u00e4usche oder Leuchtsignale per LED-Oberfl\u00e4che von sich.<\/p>\n\n\n\n
Als Abschluss fand in der Klasse 1B ein mehrst\u00fcndiger FIT-Tag zu dem Thema statt, bei dem die nun erfahrenen Kinder denjenigen helfen konnten, die noch nicht an den beiden Nachmittagskursen teilgenommen hatten.<\/p>\n\n\n\n
Eine Expertin von NOE-Media half uns tatkr\u00e4ftig bei der Umsetzung und zeigte den Kindern, was die kleinen Lernroboter noch alles k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n
Lass den Spike ein Quadrat abfahren! Drehe die R\u00e4der in einem bestimmten Winkel! Miss den Abstand und lass den Spike davor stehenbleiben!<\/p>\n\n\n\n
So wurden die F\u00e4cher Mathematik, geometrisches Zeichnen, technisches Werken, Informatik und MINT spielerisch in den Workshop integriert. Kreativit\u00e4t und Spa\u00df durften nat\u00fcrlich auch nicht zu kurz kommen und so wurden die Spikes zwischendurch auch individuell umgebaut, so dass am Ende jede Gruppe ein komplett anders gestaltetes Fahrzeug hatte. Auf diese Weise waren auch Kinder, die anfangs mit dem Thema nicht so viel anfangen konnten, begeistert bei der Sache.<\/p>\n\n\n\n
(Bl)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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